摘要
摘要：小学英语教学重在对学生意识的启蒙、习惯的培养、兴趣的激发，进而让学生在深入感知不同词汇的音、形、义中获得认知蜕变，实现素养塑造。这使得加强单词拼读教学，培养学生拼读能力显得尤为重要。而且，由于受到汉语与英语之间呈现形式差异的制约，以致很多小学学生在单词的拼写、发音、学习中也往往会产生一些不良意识，不能将不同字母的组合按照正确的发音规则进行拼读，其在很大程度上严重影响着学生的认知发展，英语教学的育人功能自然难以彰显。基于此，教师应以培养拼读能力为抓手，加强对各类针对性拼读活动的设计，组织学生通过对字母的组合、重构、对比、分析等方式，帮助其在把握发音规则中开展拼读，以不断提升学生的单词拼读能力，切实丰富学生的词汇储备，为强化对学生的英语认知能力发展而提供助力。另外，教师还需要以学生认知特性为基础，加强对一些具有典型性、代表性、同类性单词的解析，并引入针对性生活素材与游戏资源，从不同领域来调动学生的英语认知潜能，以实现对学生单词拼读能力的深度培育。
出版日期
2021年06月04日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
