摘要
摘要：由于听力、表达障碍，使得很多聋哑学生只能以手代口，，借助“手语”来表达自己的思想和情感。但是，手语在词汇表达、语法规则等方面所具有显著特点，使得其在很多地方难以和健听人的口语、书面语相一致。这就要求教师在聋哑学生教育中必须加强书面表达、作文教学教育指导，进而让聋哑学生在交际、沟通、倾诉中手段更丰富，视域更广阔。因此，教师在落实高年级聋哑学生作文教学时，必须以学生为主体，针对不同学生的特点、需要、现状，科学设计教学内容，适当优化写作措施，不断变革作文路径，多给予其必要的实践、参与、探究机会，让每一个聋哑学生于内心深处切实认识到作文教学的重要性、关键性，并逐步提升其书面表达能力，语文写作能力，为确保高年级聋哑学生写作能力提升，推动聋哑学校作文教学效能增强而助力铺路。
出版日期
2020年11月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
