摘要
摘要：《义务教育语文课程标准（ 2011年版）》（以下简称《标准（ 2011）》）提出，写作教学应积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。《教育信息化 2.0行动计划》中也提出，教育教学要发挥信息技术优势，变革传统教学模式，推进信息技术与课堂教学的深度融合。实际上，语文教师进行习作教学时，除了公开课上有时会借助课件辅助教学外，平时课堂上极少真正发挥信息技术优势，以学定教，因材施教，把习作和信息技术进行深度融合，提高学生习作能力。为改变这一现状，实现小学语文习作教学与信息技术的深度融合，助力小学生习作能力提升，笔者自 2018年 9月开始尝试探索与同班信息技术学科教师跨学科合作，进行“习作 +信息技术”的融合教学实践，运用多元化的融合策略，有效提升学生习作能力。
出版日期
2020年09月16日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
