摘要
摘要:在小学数学教学实践中注重引导学生对错误资源的整理与运用,能够使学生更加高效地直面自己在解决问题过程中的错误,更加直观地见证自身的思维漏洞,从而在错误资源的利用过程中更加有针对性地面对问题,改善自身的不足,提高学生的数学学习水平与数学素养。为了在小学教学实践中更加高效地引导学生做好错误资源的整合与开发相关活动,教师应该寻找相应的教学对策对自身的引导职能进行强化,以确保学生错误资源利用的有效性。
出版日期
2020年08月31日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)