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小学数学两极分化现象的形成原因与对策探析
小学数学两极分化现象的形成原因与对策探析
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摘要
摘要: 数学作为小学阶段的一门基础课程,其课程内容具有较强的抽象性。由于小学生在心理因素、学习能力、兴趣等方面存在差异性,在这门课程教学中容易出现学生成绩两极分化的现象。深入分析形成这种教学现象的成因,并采用具有针对性的方式来消除成为了小学数学教师所面临的一项重要课题。本文就小学数学两极分化现象的形成原因与对策展开了一系列的探析。
DOI
odwxqo5e4k/4699532
作者
王红凯
1
张静
2
机构地区
1. 河南省许昌市鄢陵马坊一中 河南许昌 461212 2. 河南省许昌市鄢陵马坊一中 河南许昌 461212
出处
《教育学文摘》
2020年08期
关键词
小学数学
两极分化
形成原因
对策
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年07月22日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育学文摘
2020年08期
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