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小学数学教师如何创造性地使用教材

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摘要摘要本文结合实际，创造性阐述了教师如何凭借教材内容，不断设疑问难，引导学生积极参与新知的探索过程，努力使学生成为一个知识的“发现者”和“创造者”。

DOI 7j623r9740/4083966

作者高丽君

机构地区高丽君湖南省永州市零陵区黄田铺学校425000

出处《教育学文摘》 2013年7期

关键词小学数学新教材创造性层次化特色化科学性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年07月17日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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