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“角的初步认识”概念建构中出现错误概念的原因和教学对策

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摘要摘要学生在建构概念时不能形成正确的角的表象，不会正确地判断两个角的大小。根据国外的概念转变理论，从而有针对性的提出解决方案。

DOI wjvp3x5kj7/3873050

作者唐迪雁

机构地区唐迪雁浙江省绍兴县柯桥小学312000

出处《中国科技教育》 2011年4期

关键词错误概念科学概念建构转变认知冲突

分类 [文化科学][]

出版日期 2011年04月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国科技教育

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