首页 > 《知识-力量》 > 2019年10期 > 浅谈建构主义教学思想对声乐教学的启示

浅谈建构主义教学思想对声乐教学的启示

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要建构主义理论最早由瑞士心理学家皮亚杰在20世纪60年代提出，强调学生在学习知识时的主观能动性，探索发现新知识，并将所学知识在融会贯通的同时进行主动的建构。本文拟从建构主义教学思想的视角，来谈谈建构主义知识观、学习观对声乐教学的启示。

DOI ojz16elz45/3867294

作者李瑞瑶

机构地区（中国音乐学院）

出处《知识-力量》 2019年10期

关键词建构主义声乐教学

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年10月20日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1赵晓妮.建构主义学习理论对声乐教学的启示.音乐,2008-02.
2苟锐.建构主义对英语教学的启示.中国文学,2012-08.
3建构主义对语文教学的启示.建构主义对语文教学的启示.教育学,2014-03.
4刘春梅.建构主义观点对翻译教学的启示.文化科学,2010-02.
5曾庆斌.浅谈建构主义思想对任职教育教学的影响.文化科学,2012-07.
6王露.建构主义思想与音乐教学.艺术理论,2010-05.
7金萍.建构主义教学观对高职教学改革的启示.产业经济,2007-02.
8王海荣.皮亚杰的建构主义思想对现代教育的启示.教育学,2004-02.
9乔淑霞.建构主义学习观对英语教学的启示.课程与教学论,2009-11.
10吴妍.建构主义理论对高校俄语教学的启示.文化科学,2010-02.

来源期刊

知识-力量

知识-力量

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

建构主义声乐教学

返回顶部