首页 > 《中国教师》 > 2019年1期 > 浅析初中数学分层教学杨璐

浅析初中数学分层教学杨璐

打印

摘要摘要每个学生之间都存在着个体差异，智力差异，学习基础差异、学习品质差异。由于这些差异导致初中学生学习数学存在两极分化现象，而课堂式教学采用“一刀切”的授课方式，很难面面俱到，使各个层面学生都有提高。有必要根据学生的数学基础、智力水平以及学习的主动性，将学生进行分层教学，这样有利于使各个层面学生互相激励，共同进步。本文分别研究了各种分层教育方式。

DOI odwpnn39jk/3865932

作者杨璐

机构地区杨璐四川省宜宾市翠屏区宗场镇初级中学校644000

出处《中国教师》 2019年1期

关键词分层教学初中数学课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年01月11日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）