摘要
摘要高中数学是一门很抽象的学科，因此，在教学过程设计中，教师要充分考虑学生的理解能力和对知识的掌握能力。教学设计很有必要从以下几方面进行改进在新授课（概念的形成、命题的发现）时，应从学生的已有知识和生活经验出发，围绕知识目标展开新知识出现的情境，适当推迟新知识得出时间，丰富学生的情感体验，在知识目标得到有效落实的同时达成能力目标。在习题课上，应以能力培养为核心，注重在知识网络的交汇点设计问题，突出基础知识的应用和基本技能的运用，强化知识目标，广泛建立知识之间的联系，培养学生学习数学的情感。
出版日期
2012年11月21日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
