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语境：开启小学语文阅读教学大门的钥匙

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摘要最近，听了一位小学语文教师执教的一节二年级阅读课，上的是一首现代诗，整堂课教师都在解决“怎样让学生有感情地朗读”的问题，让学生想象生活图画，说词语的意思，范读、分小组读、合作读等各种读法都一一试了，可学生就是读得没感情。为此．执教者颇为苦恼。笔者认为，这堂课较之那些断章取义讲感受、故弄玄虚谈领悟、漫无目的去拓展的语文课，能够从在文本之外徘徊转向文本本身的挖掘，值得肯定。但问题是，如何真正地走进文本？

DOI l34gzrxoj9/324207

作者余闻婧

机构地区不详

出处《中小学教材教学：小学版》 2005年3期

关键词小学语文学生教师阅读教学范读小组

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年03月13日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）