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鼓励学生质疑点燃创新火花

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摘要〔摘要〕本文通过一篇很长但却缺少故事性和趣味性的课文《最佳路径》为例，尝试着把孩子这种质疑的天性融入到教学中来。开展质疑型教学，以质疑为主线，通过鼓励提问、引导型质疑、发散型质疑，让学生在质疑中追求创新突破，唱响了课堂教学“三步曲”。

DOI ldenpxe9d3/3186189

作者孙伟

机构地区 ———《最佳路径》教学三步曲

出处《教育研究》 2013年11期

关键词〔〕鼓励提问引导型质疑发散型质疑

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2013年11月21日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1王楠.鼓励学生质疑点燃创新火花.教育学,2002-11.
2刘艳.质疑——点燃创新思维的火花.教育学,2014-07.
3张海泉.“质疑”是点燃学生思维的火花.教育学,2017-12.
4◆赵晓静.鼓励学生质疑激发学生创新.教育学,2012-08.
5田密.五彩活动点燃学生创新火花.成人教育学,2000-02.
6李伟.怎样点燃学生物理创新的“火花”.教育学,2011-04.
7张步强.鼓励学生质疑.教育技术学,2011-12.
8陈敬华;黄安明.点燃创新火花培养创新能力.教育学,2004-01.
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来源期刊

教育研究

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〔〕鼓励提问引导型质疑发散型质疑

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