首页 > 《当代教育之窗》 > 2009年7期 > 生物学教学与探究能力培养

生物学教学与探究能力培养

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要未填写

DOI pj0n5w0y4y/2990303

作者蒋宝银（武山县一中甘肃武山741300）

机构地区【摘要】探究性学习是一种以问题为载体，以主动探究为特征的学习活动，是学生在老师的指导下，在学习和社会生活中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。图表具有直观形象和鲜明生动的特点。插图是生物学的第二语言，表格是生物学知识的高度概括或比较。科学探究有利于培养学生的观察、操作、想象能力，使学生积极主动地去获取知识，激发学习生物的兴趣。

出处《当代教育之窗》 2009年7期

关键词探究性学习探究动机生物实验新课程

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2009年07月17日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1王富玉.生物学教学与探究能力培养.教育学,2010-06.
2郑军霞.谈生物学教学中能力的培养.社会学,2014-01.
3刘莉.浅谈生物学教学中的能力培养.文化科学,2011-12.
4严锦石.生物学教学中能力培养的方法与途径.教育学,2010-01.
5赵建成岳廷全.生物学教学学生创新能力的培养.职业技术教育学,2014-04.
6丁洪流.农村初中生物学教学中探究能力的培养.教育学原理,2004-01.
7王海波.生物学教学中培养学生创新能力的实践与思考.教育学原理,2001-05.
8朱旺贵.浅议在生物学教学中培养学生的能力.教育学,2011-12.
9陈正英.生物学教学中学生创新能力的培养.教育学原理,2005-05.
10覃梅燕.谈谈生物学课堂教学综合能力的培养.教育学原理,2002-06.

来源期刊

当代教育之窗

当代教育之窗

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

探究性学习探究动机生物实验新课程

返回顶部