首页 > 《安徽教育科研（内刊）》 > 2003年2期 > 发展性课堂教学评价

发展性课堂教学评价

打印

摘要一、新课程课堂评价的功能——促进教师专业发展。随着新课程理念逐渐成为广大实验区教师的课堂教学实践，新课程的课堂评价成为令人关注的研究领域。课堂评价究竟是为了什么?传统的课堂教学评价过多的关注教师的评比——优质课评比、教坛新星评比等，过多的倾向推广教学模式和方法——公开课、示范课等，过多的用于高利害的教师奖惩——职称评审、教师业务考核等。新课程课堂教学的评价，在质性评价思想的指导下，

DOI k5jokpg04v/283236

作者夏建华

机构地区不详

出处《安徽教育科研（内刊）》 2003年2期

关键词发展性评价课堂教学教学评价教师专业发展基础教育课程改革

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2003年02月12日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）