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如何在区域活动中培养幼儿的自主性

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摘要摘要陶行知“生活教育”的三大原理，即“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”反映了其对生活和教育关系问题的认识，对当前幼儿教育实践中提倡的“课程回归生活”具有指导作用。在幼儿教学中，应该充分应用生活教育理论，给幼儿构建一个自由科学的课堂。特别是在区域活动中，区域活动的环境是人为创设的环境，幼儿教师要创设自由宽松的环境，在区域环境内部积极培养幼儿的自主性。

DOI n493mewq4y/2571859

作者杨丽珺

机构地区杨丽珺陕西省宝鸡市金台区马营幼儿园721000

出处《中小学教育》 2019年4期

关键词区域幼儿自主性策略探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年04月14日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

2019年4期

如何在区域活动中培养幼儿的自主性

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