摘要
[摘要]必须用发展的眼光去看待每一个学生，要在保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护的前提下进行评价，多用激励、鞭策的语言，少用简单、生硬、粗暴、结论性的语言。同时还应该关注学生个体的处境和需要，注重发展和变化的过程，除了激励之外，更主要的是帮助他们找出不足之处，客观地认识自我，更上一层楼。对学习和表现不是很好的学生的评价，应该更加慎重，教师必须用诚恳、信任的态度帮助他们查找、分析原因，提出切实可行的方法和通过努力可以达到的目标。不要对学生的回答不敢妄加评论，一味反复使用“真好”“还可以”“也行”“差不多”这些词，让教的人和学的人陷入相对主义的迷雾中。因为真理只有一个，面对学生的多元，我们更要加强合理的引导，才能真正促进学生的发展。[关键词]积极看待完善自我勇于实践多元评价在对我国基础教育现状进行深刻反思、对国际课程改革趋势进行深入比较、对未来人才需求进行认真分析后，国家对现行基础教育课程进行了重大改革，如今课改已经取得很大成绩。从物理教学中来看，课改给高中物理教育带来了无限的生机，极大地调动了师生的积极性，高中物理教学改革出现了不断深化、百花齐放的可喜局面。广大物理教师的教育教学观念也发生了深刻的变化，在新课程标准指引下，物理教师对物理教育促进学生健康发展和素质提高的作用有了更深刻的认识，教学中表现出了极大的热情和丰富的创造性，创造出许多新的教学方式，涌现出一大批改革创新、勇于实践的物理教师，对提高物理教学质量发挥了重要的作用，也保障了课程改革的顺利实施。课程改革也极大的调动了学生学习物理的积极性……
出版日期
2011年12月22日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
