首页 > 《小学生：多元智能大王》 > 2019年1期 > 以“读”为本,体味语文之美

以“读”为本,体味语文之美

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要在小学语文教学中,教师要以读促学、以读促思,让学生读出感悟、读出内涵,发展语言能力。本文主要从立足于读、丰富形式、指导技巧、读写结合等方面阐述小学语文阅读教学的有效策略。

DOI 6jr65pmxj5/2156263

作者韦秀全

机构地区不详

出处《小学生：多元智能大王》 2019年1期

关键词小学语文阅读策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年01月11日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1祁顺成;钱文泉.体味数学之美.教育学,2012-10.
2李成.语文教学以读为本.教育学,2020-09.
3秦瑞君.体味语文课堂教学之美.教育学,2006-07.
4李华伟.语文教学须“以读为本”.教育学,2015-11.
5张寄萍.语文教学应该“以读为本”.教育学,1997-03.
6张毅.以读为本，读中体验感悟，提升语文素养.文化科学,2012-04.
7何平.谈小学语文“以读为本，多读自悟”.教育学,2018-09.
8齐飞和.以读为本读中感悟.教育学,2017-12.
9黄泉.以读为本，读中训练.文化科学,2009-03.
10黄红云.以读为本读中感悟.教育学,2009-06.

来源期刊

小学生：多元智能大王

小学生：多元智能大王

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学语文阅读策略

返回顶部