摘要
在高中语文知识的教授教学中,语文阅读是极其重要的一环,它不但牵扯到字词句段的练习,还有效地将这些知识紧密连接在一起。不过要想在具体的语文阅读教授中,想要让学生充分的学习到系统的语文知识,同时体会中短篇阅读的精髓却是非常有难度的,需要教师花费大量心思去琢磨。本文从高中生同阅读文本的“距离”出发,阐述了高中语文阅读教学的实际意义、教师在其中的作用以及最佳的语文阅读教授的状态,提出要先读“进去”,促进学生酝酿良好的读前体验,同时使用多样的方式来增加学生的阅读兴趣;而后还必须读“出来”,借助大量的阅读经验,提升学生对语文阅读的理解领会能力,从而实现阅读上的鉴赏能力。
出版日期
2018年12月22日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
