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课堂,不能让学生“缺位”——记“家的意味”一课的教学改进

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摘要课堂学习的主体是学生,当课堂离开了学生的生活,教学就失去应有的意义。关注学生成长,不能让学生“缺位”,即不能让学生已有的生活经验“缺位”,不能让学生的思维发展“缺位”,不能让学生的生活反思“缺位”,不能让学生的践行体验“缺位”。道德与法治课堂不让学生“缺位”,才能实现对学生思想性和精神成长的引领。

DOI wjvr9rqk47/1966226

作者赖婷婷

机构地区不详

出处《教学月刊：中学版（政治教学）》 2018年10期

关键词道德与法治课生活经验思维发展生活反思践行体验

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年10月20日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）