摘要
教师是教育改革成功的关键,随着新课改的深入,中小学教师素质越来越受到学界、教育界和政策制定者的关注。本文基于吉林省中小学英语教师的调查数据,利用Logit回归构建英语教师素质模型,分别从小学、初中和高中阶段探讨教师素质的影响因素,即教师素质是否受到教龄、性别、专业背景、学历、获取学历的途径以及地区分布的影响。本研究发现学历越高的老师普遍要比学历低的老师能力更强;农村地区的老师素质明显低于城市地区的老师,但是师范类英语专业毕业的教师未必比其他专业背景出身的教师更优秀;年轻的老师可能要比年长的老师更有能力。本文希望通过实证的分析为我国中小学英语教师素质研究提供反思,并为政策制定者提供依据和参考。
出版日期
2011年02月12日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
