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任务驱动,化虚为实,引导学生悟读长文——以《变形记》教读为例

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摘要要想让学生理解阅读教学的难点,必须走进文本,走进人物的心里,但文章篇幅偏长会带来不便。可尝试的教读思路：关注情节,转换视角,故事新编,感悟思考,以达到长文短教的目的。

DOI pj0k76zy4y/1775399

作者张冬立

机构地区不详

出处《中小学教材教学》 2017年8期

关键词长文短教任务驱动《变形记》

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年08月18日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教材教学

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