首页 > 《中国教育学刊》 > 2017年10期 > 提升教师学习力需把握好“三个”向度

提升教师学习力需把握好“三个”向度

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要学习力为教师提供了驱动学习资源、理解教育情境、探究教育现象、深入专业实践内部的精神力、认知力与发展力,是其在专业领域竞争中胜出、在专业实践中迅速成熟的动力支柱,是专业成长能量的孕育者。提升教师学习力不仅是当下的现实需求,

DOI wjvr00z947/1774174

作者陈国民

机构地区不详

出处《中国教育学刊》 2017年10期

关键词学习力认知力教育情境学习活动课堂教学研究学习意识

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2017年10月20日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1高向英.教师成长的“三个向度”.计算机应用技术,2007-11.
2姜胜男.体验教学需把握三个有效点.教育学,2016-06.
3顾耀昌.构筑反腐体系需把握三个环节.政治学,2005-02.
4.把握好三个关键环节.政治学,2000-02.
5陈文各.猪口蹄疫防治需把握的三个原则.畜牧兽医,2014-05.
6沙庆仁.校长要把握好三个特殊角色.教育学,2006-09.
7朱秀兰.研读教材要把握好三个“度”.教育学,2014-03.
8唐日新.企宣工作要把握好三个理念.世界经济,2003-07.
9缪跃明.党支部工作要把握好三个定位.高等教育学,2000-02.
10孙先富.舆论监督应把握好三个基调.世界经济,2003-03.

来源期刊

中国教育学刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

学习力认知力教育情境学习活动课堂教学研究学习意识

返回顶部