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罗杰斯自由学习理论及其对德育的启示

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摘要罗杰斯倡导的自由学习理论是以“学生为中心”的非指导性教育模式,这种教育依靠现实问题,通过意义学习,借助价值评估手段,达到培育完整人的目的。它在重视教育主体的地位和作用、强调实践的意义、考虑“人”的教育评价标准等方面与我国德育相契合。这在方法上对我国德育有着重要启示和积极意义。

DOI 2d3w9qx7j9/1724943

作者刘洋;张铨翔

机构地区不详

出处《宿州教育学院学报》 2017年2期

关键词自由学习理论以人为本德育

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年02月12日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

宿州教育学院学报

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