摘要
移情的目的在于缩短交际双方彼此问的心理距离，缓和与构建和谐的人际关系，从而实现所期待的交际效果，语用移情也是语用能力的重要表现。以移情的各种表现形式为切入点，从程度副词的使用、时态的变更、人称的转换、直接或反问式提出建议、“haveto”的使用以及呼语的选择6个方面进行实例分析和统计，我们可以实证量化出高中生使用英语进行得体交际的表现方式，归纳出高中生书面写作中常用的语用移情的表迭方式。研究发现，高中生在写作时程度副词上的使用比较局限，没有体现表达的多样性；思维方式比较单一，写作思路以及拒绝或邀请的使用方式大体相同；表达不够简洁，缺乏有效性。为此，高中英语写作教学应该关注学生语用能力的养成，以学生实际的语言需求为教学的主要参考标准，结合语境以及语境中涉及的“交际”实例，让学生在交际练习中树立语用意识，最终实现外语教学人文性与工具性的统一。
出版日期
2016年01月11日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
