首页 > 《山西教育：招生考试》 > 2015年12期 > 《我为什么而活着》教学设计

《我为什么而活着》教学设计

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要学习目标（一）知识和能力1．了解作者罗素及本文写作背景。2．阅读文本，积累并思考重点字词句；品味文本中关键词语。

DOI kd2megopj6/1581014

作者张茹;李道柏

机构地区不详

出处《山西教育：招生考试》 2015年12期

关键词《我为什么而活着》教学设计语文教学阅读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1罗素.我为什么而活着？.中外政治制度,2017-12.
2龚群英.《我为什么而活着》的课例研究.教育学,2012-02.
3罗素.我为什么活着.教育学,2004-02.
4汤宜海.思想培育,语文教学的当然使命——《我为什么而活着》教学偶得.教育学,2015-01.
5张亚明.信息时代，企业为什么活着？.物理电子学,2004-10.
6袁源唐.找死的兔子为什么还活着.教育学,2009-12.
7李素梅.在天堂和人间穿行的心灵——读罗素《我为什么活着》.世界文学,2003-10.
8何满子.不为什么而读.教育学,2000-11.
9.他们为什么而工作.政治经济学,2007-12.
10李金安.我想潇洒而快乐地活着.中国文学,2008-04.

来源期刊

山西教育：招生考试

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

《我为什么而活着》教学设计语文教学阅读教学

返回顶部