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研究型教师——新世纪教师新形象

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摘要研究型教师是有创造性及反思能力的教育理论探索者及实践者,随着社会的进步及教育的发展,做一名研究型教师是未来教师成长的必然选择。但在教育现实中由于陈旧观念及传统习惯等因素的存在,一直制约着教师对教育科学的研究,从而阻碍了他们成长为研究型教师的进程。因而,我们应当采取有效措施,引导教师尽快成长为研究型教师。

DOI yzdl968mdl/136916

作者刘慧芳;孙淑杰

机构地区不详

出处《烟台职业学院学报》 2003年1期

关键词研究型教师成长

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2003年01月11日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）