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论弗赖登塔尔数学教育思想的现实意义

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摘要半个世纪前的弗赖登塔尔数学教育思想在今天看来依然历久弥新。弗赖登塔尔教育思想的核心是“数学化”、“数学现实”与“有指导的再创造思想”，研究其内涵对今天的数学教育具有深远的现实意义。

DOI 54yvome940/1318252

作者乔爱萍

机构地区不详

出处《江苏教育研究》 2014年2期

关键词弗赖登塔尔数学化数学现实有指导的再创造

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年02月12日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

江苏教育研究

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弗赖登塔尔数学化数学现实有指导的再创造

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