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语文教学要“瞻前顾后”

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摘要为了开展课题研究,听了两堂有关＂以读促写＂的语文教学研究课。两堂课都设计得很好,有读的环节,也有写的环节,两位老师讲得也很精彩。A老师的课,在最后一个环节安排十分钟时间让学生仿写余光中的《乡愁》,且当堂抽出一些写得好的诗句念给大家听,学生情绪高涨,气氛异常热烈。显然,这堂课是成功的。B老师在课的最后也有一个写的环节,要求学生以＂一堂语文课＂为题写一篇习作,写作时间放在课后。几天过后,B老师选出几篇好文章,录成电子稿,保存起来。

DOI 3j7oeo6541/1260277

作者蓝天

机构地区不详

出处《湖南教育：中旬（B）》 2012年7期

关键词语文教学学生情绪写作时间课题研究以读促写《乡愁》

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年07月17日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）