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生态课堂的内涵、操作模式和实施策略

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摘要从教育生态学的角度审视课堂教学，不难发现在历史上曾演绎过的“教师中心论”和“儿童中心论”的痕迹和影响，以及由此造成的课堂生态失衡。本文从生态课堂的内涵、操作模式和实施策略方面进行探讨，意在激发课堂的生命活力，凸现课堂的生命价值。

DOI 3j7olnlg41/1103805

作者刘开文;罗咏梅

机构地区不详

出处《教学与管理：理论版》 2012年1期

关键词生态课堂操作模式内涵教育生态学儿童中心论教师中心论

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2012年01月11日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学与管理：理论版

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