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《中学生数理化:高考理化》
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2012年3期
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高中数学教学中如何渗透情感教育
高中数学教学中如何渗透情感教育
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摘要
情感教育任务之一,就是要设置这样一个数学环境;学生能够体会到数学的趣味性,通过与教师主动的情感交流,达到对数学学习具有主动的和旺盛的学习态度等目的.高中学生的情感,最大的特点是直觉性与不稳定性,他们对事物的感知往往是凭直觉的好恶,而不是经过理性地分析,而且一旦他们觉得外界事物不合自己的口味,就会变得兴趣索然,
DOI
wjvz731qd7/1101326
作者
李万顺
机构地区
不详
出处
《中学生数理化:高考理化》
2012年3期
关键词
高中数学教学
情感教育
高中学生
教育任务
数学环境
情感交流
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年03月13日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中学生数理化:高考理化
2012年3期
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