高中数学教学中如何渗透情感教育

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    摘要 情感教育任务之一,就是要设置这样一个数学环境;学生能够体会到数学的趣味性,通过与教师主动的情感交流,达到对数学学习具有主动的和旺盛的学习态度等目的.高中学生的情感,最大的特点是直觉性与不稳定性,他们对事物的感知往往是凭直觉的好恶,而不是经过理性地分析,而且一旦他们觉得外界事物不合自己的口味,就会变得兴趣索然,
    作者 李万顺
    机构地区 不详
    出版日期 2012年03月13日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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