简介：算出各个算式的得数，并且根据图例，用相应的颜色给这些算式所在的区域进行染色。看一看，最终得到的图形是什么。

简介：算出各个算式的得数，并且根据图例，用相应的颜色给这些算式所在的区域进行染色。看一看，最终得到的图形是什么？

简介：

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简介：算出图中各算式的结果，并且根据图例，用相应的颜色给这些算式所在的区域进行染色。看一看，最终得到的图形是什么。

简介：算出各个算式的得数，并且根据图例，用相应的颜色给这些算式所在的区域进行染色。看一看，最终得到的图形是什么。

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简介：根据图例，用相应的颜色给这些数所在的区域进行染色。看一看，最终得到的图形是什么。

简介：算出各个算式的得数，并且根据图例，用相应的颜色给这些式子所在区域进行染色。看一看，最终得到的图形是什么。

简介：算出各个算式的得数，并且根据图例，用相应的颜色给这些算式所在的区域进行染色。看一看，最终得到的图形是什么。

简介：算术是数学中最古老、最基础和最初等的部分。它研究数的性质及其运算。“算术”这个词，在我国古代是全部数学的统称。至于几何、代数等许多数学分支学科的名称，都是后来很晚的时候才有的。

简介：算出各个方程中X的值，并且根据图例，用相应的颜色给这些方程所在的区域进行染色。看一看，最终得到的图形是什么。

简介：韩信是我国汉初的一员大奖，善于带兵。相传有一天．他在一名部将的陪同下，检阅士兵的操练。当全体士兵编成三路纵队时，韩信问：“最后一排剩多少人？”部将报告：“排尾剩下2人。”当队伍编成五路纵队时，韩信又问：“最后一排剩几人？”答说：“剩下3人。”最后韩信又下达了队伍编成七路纵队的命令，并得知排尾依旧余有2人。

简介：中国石油河南销售鹤壁分公司非油年增长率稳定在70％以上，高标号汽油销量排名省公司前列，卡销比排名第一。在成品油市场竞争如此激烈的今天，鹤壁公司如何做到了逆势增销？

简介：一次在超市．我买的东西总共8．2元．收银员告诉我要付的钱数以后．我发现自己没有8元零钱．于是．我给了她一张10元纸币．两个1角硬币，即10．2元．想让她找2元整。可就是这种在中国人人皆知的算术．却把收银员愣住了。

简介：卡洛把数字杯垫摆在“日落之景”的吧台上。并叫送外卖的小伙计安格斯像上次一样，将算术符号（＋、-、×、÷）插入6个数字之间，组成一个完整的算式。这次他说：“4个运算符号不论顺序，而且其中一个要用到两次。”你能帮助安格斯吗？

简介：我觉得在解决分数问题的教学中应强调算术法与方程法并重，使其相辅相成。当学生对用算术法求一个数的几分之几是多少的问题已经掌握时．再转到学习“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题，先逐步出现方程法。并在学生熟悉方程法后，再去沟通方程法与算术法的联系，然后让学生选择喜欢的解法。这样处理对学生的思维发展和今后中学数学的学习也会有帮助。现以最常见的分数问题为例激谈本人在教学中的一些做法。

简介：小狼不喜欢做算术题。妈妈说：＂孩子,学会算术很有用。前天你爸抓到一只兔子,昨天又抓到一只兔子,一共抓到几只兔子？算出来有烤兔吃。＂＂可爸爸很久没抓到兔子了!＂这时,爸爸空着手回家：＂唉,昨天跟丢一只兔子,今天又跟丢一只兔子……＂＂一共跟丢两只兔子。算对了,我要吃烤兔。＂＂什么烤兔,只有苹果派。＂

简介：＂数与代数＂是小学数学的重点内容,主要包括两个部分：一是＂数的认识＂和＂数的运算＂,这属于传统算术学的内容;二是＂式与方程＂和＂比与比例＂,这属于代数学的范畴。虽然我们的课程标准将这两部分统一为＂数与代数＂,但是它们却存在比较大的区别。这一点,有的老师不是很清楚,导致在教学中出现一些问题,影响了这部分内容的教学。