简介：“任务驱动”教学最根本的特点是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。它不是“教师讲，学生听”，是以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新。它倡导学生以主体的身份分析情境、理解知识，厢计算机操作来完成任务。

简介：摘要义务教育阶段的语文课程，其学科特点和性质决定了教师在教育教学中必须做到教学联系实际，做到语文教学和德育教育有机结合。在新课改的语文实践中，教师必须全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育。作为语文教师扎实完成语文学科素质教育的主要任务责无旁贷。

简介：摘要《建筑CAD》是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。同时，由于版本不断升级，学生必须具有一定的自主学习能力与终身学习的思想。因此加强CAD课程的教学显得尤为重要。

简介：摘要：随着体育教学内容改革，小学教学方法不再以传统的教师示范加学生练习为主，越来越多教学新理念新方法的推广为小学体育教学注入了新的发展动力。任务驱动教学法主要是通过教师布置教学任务，让学生在活动参与中分析问题，并提高学生自主解答问题的能力。小学体育教学结合任务驱动教学方法，能更好激发学生体育活动参与积极性，本文就是结合任务驱动教学应用作用分析实际应用中的有效措施，希望可以对小学体育教师有一定的借鉴作用。

简介：在分析任务型语言教学法的本质和基本原则的基础上,探讨通过巧妙地运用任务型教学法中的任务提高任务型语言教学法的效益,同时分析了任务型语言教学法的局限性,并提出了相关的改进意见。

简介：摘要：随着当前素质教育的不断发展，培养学生的德育素养已经变得越来越重要。在各个科目中培养学生的德育素养已经成为一种趋势，而高中语文学习任务群正是用于发展学生语文核心素养的新型教学模式，由于其形式多样，内涵丰富。因此可以将任务群教学模式应用到高中语文的教学当中，这样更有利于培养学生的德育素养。这样既顺应了当前教育形势的发展，同时也有利于语文教育向德育素养的渗透。故本文将从以任务为导向、以项目为载体以及以内容作输出三个方面入手，对立足于任务群教学模式下该如何培养好学生的德育素养这一问题进行剖析。

简介：面对信息化社会的飞速发展，我们国家提出“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”的要求，要求学校必须根据市场和行业的需要改革课程体系，更新教学内容，创新教学模式。北京市教委启动了以工作过程为导向的课程改革，为动画专业制订了教学指导方案，这要求动画专业落实理论实践一体化的教学理念，促进学校到企业的零距离接轨。

简介：外语教学界普遍认为不能孤立地教授语法形式，语法教学应该在培养交际能力的课堂活动中完成。以任务为基础的意识提升活动可以引导学生主动发现语言形式，对语法现象有意识地注意，主动归纳语法规则。意识提升与内隐式语法教学相结合，有助于学生构建自身的语法能力，是促进语言理解和输出的有效途径。

简介：

简介：摘要：新课程改革的持续推进要求教师能够采用多种形式的教学方式，将生本思想进一步落实到我们的课程中。语文任务阅读作为新型的教育方法，可以有效地降低学生读解问题的失分，有效提高学生的读解能力，培养学生的语文素养，推进学生的全面发展。总之，在初中语文教学课程中应用任务型读书教育模式早已是势在必行。因此本人结合自身教学经验，就怎样在课程中实现语文任务阅读进行全面的分析与探讨，以此实现学生自身能力水平的有效提升。

简介：摘要教有法而无定法。小学数学教学引进“任务驱动”概念，试图让学生在驱动式的数学学习过程中，充分发挥学生的主体作用，养成主动学习的好习惯。

简介：英语任务型教学是指设定一个任务,让学生在完成任务的过程中习得语言。任务型教学重视的是学生在执行任务过程中的能力和策略的培养,重视学生在完成任务过程的参与和交流活动。其所谋求的目标不再是机械的语言训练,而是语言实际运用能力的培养。在教学过程中自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。学生完成任务之时,他们能力也得到极大的发挥,学习也扩展到最佳程度,当学生完成一个又一个任务时,他们的英语运用能力将会得到不断的训练和提升。

简介：摘要产生于2O世纪8O年代末期的任务型教学法是以“任务”为核心，使学生在完成任务的过程中提高语言的实际运用能力。任务型教学法基本的课堂运用框架包括任务的导入、任务的下达、语言点的学习及任务的完成。这种教学法在英语课堂教学中的应用为培养学生的语言交际能力提供了一种新途径。在具体开展教学的过程中，教师需要注意任务的设计和对任务实施过程的监控。

简介：当前，随着新《英语课程标准》的实施，英语课程理念有了根本的变化。以往在以知识为本的课程理念指导下，教学模式是以教师为中心，以课本为中心，学生只是被动听记员，师生互动单一。在新课程理念中，这种落后的教学方式已不适应教学的需要，教师和学生都需要转变观念，打破旧的教育和学习模式。新的课程理念强调以人为本，以人的发展为本，以学生为中心，以活动任务为中心，

简介：摘要旅游管理专业应用性与实践性强的特点，需要发挥学生在教学中的主体性作用，而任务型教学正是一种以学生为中心的教学方法。《导游业务》是旅游管理专业的一门专业主干课，它的学科特点决定了任务型教学法在该课程教学中应用的必要性。笔者结合自身教学实践，对《导游业务》课程任务型教学模式进行了探讨。

简介：本文作者从设计任务要有明确的目标、具有可操作性、以培养学生的情商为出发点等几个方面探讨了怎样优化教学任务的设计,以任务驱动有效教学,旨在提高学生的实际语言运用能力,培养学生协作、创新等方面的综合素质。

简介：任务型教学是一种以语言学习者为中心的教学，是交际教学的一种具体体现。它以任务为中心，以完成任务为目的，让学生通过实际活动来学习语言，它使语言学习和语言运用达到了高度的统一。任务型教学既符合“学以致用”的教学原则，也符合“学中用，用中学”的教学思想。

简介：随着我国《英语新课程标准》的制定，中学英语课程改革的目标已经得到进一步的明确。《新课程标准》强调通过任务型学习活动发展学生“运用语言的能力”，强调老师以任务为教学策略基础，从运用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，学了就能用，从而直接培养学生运用语言的能力。

简介：“任务驱动”是以学生为中心的一种教学方式。它要求教师的教与学生的学均围绕着一个具体目标,基于几个具体而有趣的任务“驱动”,通过多种“探索”活动去“领悟”新的知识,将任务和新知识融为一体,并在完成既定任务的同时培养学生自主学习能力、分析问题和解决问题的能力。近年来,我尝试将该方法运用到教学中,在具体教学中有了一些收获,在此谈一些体会和认识。

简介：摘要项目导入、任务驱动教学法，是中职学校在实际教学中不断探索和改革，逐渐形成的一体化教学模式的教学方法，有效地调动学生的学习积极性，促进学生主动学习，进一步促进职业能力和团结协作精神的培养。