简介：摘要道德是习惯的源泉，道德是行为的社会表现，我们倡导文明、礼貌，注重养成良好的行为习惯，以下是我对道德与习惯关系的几点初浅认识。

简介：摘要幼儿道德教育是幼儿良好习惯养成教育的重要内容，是从幼儿阶段抓儿童健康成长的重要组成部分。幼儿期是形成行为习惯的关键时期，幼儿道德习惯养成教育是幼儿教育的基础，使幼儿形成良好的情感和个性品质，让幼儿能够进行科学合理的、有序的生活活动，是培养社会主义全面素质人才的基本要求，也是有效实施思想政治教育的一种方式。本文基于幼儿良好习惯养成的教育理念，从幼儿道德习惯养成视角探寻相关对策，力争为幼儿良好道德习惯的养成提供理论参考。

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简介：《公民道德建设实施纲要》的颁布实施,为当前以德治国提出了可操作的具体要求,是加强社会主义精神文明建设,提高全民道德素质的重大举措,是新时期学校思想道德教育的一项重要内容。这对于全面实施素质教育,培养和造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新世纪的高素质人才有着重大意义。

简介：摘要：在新课程标准的要求下，通过道德与法治课堂的开展，有利于帮助学生树立正确的道德观念，逐步渗透社会主义核心价值观，帮助学生更好的学习我国优秀的传统文化，促进学生形成优秀的品格。本文主要探讨小学低年级道德与法治课堂中激发学生学习兴趣，立足于学生的实际需求，通过一定的教学方法引导学生养成良好的习惯，最终实现教学目标。

简介：道德行为习惯是与一定的道德需要、道德倾向相联系的行为动作，它主要包括正确处理人际关系、遵守公共道德等。1．正确处理人际关系：如：友爱同伴，不欺负弱小，心中有他人，珍惜人人的劳动成果。2．遵守公共道德：如：自觉遵守交通规则，不闯红灯；不在公共场所大声喧哗；爱护公物，注意节约能源；在公共场所遵守秩序，自觉排队等等。

简介：一个小学生,处在天真烂漫的少年时期,好奇、活泼、大胆、顽皮,具有所有孩子应该具备的特点。怎么教育他,的确是每个教育工作者应当细心思考的问题。我个人的意见是,不讲大道理,不念有关的条文法规,只从行为习惯养成抓起,只用校园文化的熏陶感染做起。

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简介：摘要：表达与倾听，既是学习，也是做人，是道德与法治课程要培养的重要习惯与能力。要设计“听、说”俱佳的课堂，培养“听、说”皆能的学生，开展“听、说”搭配的实践，进行“听、说”并重的评价。

简介：摘要：初中道德与法治是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程，有机整合了道德、心理健康、法律、国情等方面的内容。旨在促进学生正确的思想观念和良好道德品质的形成。随着新课程标准的实施，要想适应新课改对人才的全新要求，教师必须在道德与法治教学方面抓紧落实，这就需要教师给予学生正确的引导及学习习惯的培养。

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简介：中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立学生正确的世界观、人生观、价值观很有益处。如何充分利用这些优秀的传统文化资源，创造性地传承和发展以达到“以文化人、以文育人”的目的是当前学校需要着力思考的问题。上海市虹口区四川北路第一小学作为一所百年老校，多年来围绕“忠、爱、勤、毅”的校训，依托中华优秀传统文化资源实施道德教育，进行了积极的探索与实践。

简介：摘要：本论文旨在探讨小学生习惯养成与道德素养之间的关联，并分析这种关联对儿童综合发展的影响。习惯是人们日常生活中重要的一部分，而道德素养则涉及了个体的价值观和社会行为。通过深入研究小学生的习惯养成和道德素养的相互关系，我们可以更好地了解儿童成长过程中的重要因素，为教育实践提供有益的指导。

简介：摘要：在小学道德与法治课堂教学活动中，培养良好的学习习惯，是协助学生进行认知建构的重要基础。在课堂教学活动中充分突出小学生的主体地位，有助于提高教学质量，并从思想道德品质、价值观、情感态度等多个层面进行创新教学。小学道德与法治教师需要关注学生在课堂中的主观感受，并引导学生养成良好的学习习惯，并将其运用在教学活动中。本文将着重探析学生道德与法治课中学习习惯的培养策略。

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简介：【摘要】《道德与法治》课是我国义务教育课程体系的核心，目前，小学《道德与法治》课教学与小学生的养成教育有所脱节，为了，有效转变教学观念以及教学方法。本文提出了一些应对策略，力求使小学的《道德与法治》课达到新课程标准的目的和要求。

简介：摘要：影响农村小学生道德行为的因素无疑是多方面的。只有社会、家庭、学校通力合作，为小学生提供良好的育人环境，创建良好的育人氛围，开展丰富多彩的育人活动，才能把培养小学生道德行为习惯落到实处。

简介：摘要：近年来，随着素质教育的深入推进，德育教育日益受到社会各界广泛关注。然而，为了促进学生核心素养发展，主要对新课标中有关道德与法治的核心素养内容、表现进行分析，并研究道德与法治课培养学生核心素养的必要性，根据学生核心素养发展需要，整合与运用教育领域优秀教育理念与方法，提出了道德与法治课程实施翻转式课堂、情境教学法、榜样示范教育法、跨学科融合教学法、生活实践法的策略，更好地促进学生核心素养发展。

简介：摘要：在当前素质教育的大环境中，道德建设的进步受到了更多的关注。老师要将学生的认知规律、学习特点、生活经验等多个因素结合起来，对自己的教育方法进行改变，指导学生建立起正确的三观，并形成一个健康的性格，从而达到对良好的道德行为习惯的培养。