简介:【摘要】体育运动与农村中职学生心理健康的关系一直是中职体育教师关注的重要问题。本文总结了关于体育运动对中职学生心理健康关系及意义的研究成果,讨论了体育运动对中职学生心理健康影响的因素,以期为今后关于体育运动与心理健康关系的探讨,以及为维护与促进中职学生心理健康提供一些参考。
简介:【摘要】体育运动与农村中职学生心理健康的关系一直是中职体育教师关注的重要问题。本文总结了关于体育运动对中职学生心理健康关系及意义的研究成果,讨论了体育运动对中职学生心理健康影响的因素,以期为今后关于体育运动与心理健康关系的探讨,以及为维护与促进中职学生心理健康提供一些参考。
简介:摘要 阐述职业人群运动情况现况,体力活动与健康指标之间的关系,分析职业人群运动干预效果研究,探索科学合理可推广,适合办公室职业人群的运动干预模式。
简介:摘要目的探讨目标-活动-丰富运动(GAME)方案对轻、中度发育障碍婴儿运动功能的影响。方法采用随机、单盲、对照试验,将符合纳入标准的3~12月龄轻、中度发育障碍患儿108例采用随机数字表法随机分为观察组和对照组,每组患儿54例,2组再按月龄各分为≤6月龄组和>6月龄组。2组患儿均接受每日1次,每次30 min,每周5 d的常规康复干预和每日60 min的家庭干预,总疗程8周。观察组增加GAME方案进行干预,对照组则增加传统的神经发育学疗法(NDT)进行干预。于治疗前和治疗8周后(治疗后),采用Alberta婴儿运动量表(AIMS)对2组患儿进行运动功能评估。结果治疗后,2组患儿各体位AIMS评分和总分均显著优于组内治疗前,差异均有统计学意义(P<0.05),且观察组患儿治疗后仰卧位、俯卧位、坐位的AIMS评分和AIMS总分均显著优于对照组治疗后,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗后,观察组2个亚组的各体位评分增加值组间比较,差异均无统计学意义(P>0.05),但观察组≤6月龄组患儿的AIMS总分增加值为(16.77±1.78)分,显著高于>6月龄组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论与传统的NDT方案相比,GAME方案可更好地提高轻中度发育障碍婴儿的运动功能,且较小年龄组的患儿进步较快。