简介：摘要新课程标准指出“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”生动鲜活的习作素材可以改变习作“假、大、空”和千篇一律，使文章绽放异彩。生活中如何积累写作素材？笔者从留心观察生活、用心体验生活等途径进行了尝试，取得了成效。培养了学生自主积累鲜活素材的能力，增强了作文写作水平和创新能力，促进了学生综合素质的发展。

简介：摘要：在高中语文教学中积极培养学生的课外自主积累习惯，对于学生的发展大有裨益。在课外环境中进行文化积累、文化互动时，学生能够将所接触到的文化知识应用起来，为后续的习作、表达、互动奠基，并提升自身的语文素养，形成文化品位。本文研究了培养高中生课外自主积累习惯的可行策略，在论述培养学生课外自主积累习惯的重要意义的同时，为相关育人活动的开展提供参考意见。

简介：摘要 : 阅读是学生积累和拓展自身知识面的主要途径。学生可以通过阅读加深对课本上知识的理解，可以通过阅读去感受不同的世界，体验不同作者的笔下的人物、景物使得阅读对学生更加具有吸引力。 而在小学高年级 语文阅读的教学中，教师就需要引导学生课外进行自主阅读，能够让学生通过阅读积累一定的文化知识，触发学生对事物的感知力 ，以 阅读回归生活的方式，让学生能有效的提升自己的阅读理解能力和综合素质教育，并能够有限的拓展学生的视野利于学生全面发展，从而提高学生对语文的学习的兴趣 。

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简介：【摘要】在幼儿园自主性美术实践过程中，大量的新材料涌入我们的视野，运用低结构材料进行创作也成为一种美术创作的新形势。活动中我们发现幼儿投入情绪高，愿意动手，同时也发现幼儿缺乏对低结构材料的变通运用，思维受阻导致创作过程遇到阻碍。因此文中所旨从多玩 巧引 细赏入手，帮助幼儿循序渐进的累积材料活用的新经验，达到一种材料多种创作，真正让幼儿在美术活动中快乐的畅想，在自主中多元的创造。

简介：·积累需要持之以恒的毅力和意志·厚积才能薄发·足够的“量”的积累可以产生“质”的飞跃·祸患常积于忽微·知识的获得，在于点滴的积累、充实

简介：“聚沙成塔，集腋成裘”是年少时常常听到的教训。直到华发初生，才慢慢品出其中的涵义。聚、集其实就是积累，一时一刻也许掂不出它的分量，天长日久就不可小视了。人的一生，需要积累的内容很多：生活积累，让人经风历雨，处世不惊；感情积累，教人爱过-限过，无怨无悔；知识积累，则令人豁达通融，睿智聪慧。

简介：摘要在我国小学语文教育中最重要的就是积累背诵。只有通过背诵积累，才能薄发，从多方面优秀的文章中汲取精华，培养学生语感和应用语言的能力。小学正是记忆力旺盛的阶段，因此，教师要充分抓住这一机会，引导他们积累背诵，加深他们对于语言的感悟，提高小学语文课堂教学效率，为他们在语文学习中插上翅膀。

简介：现在有许多小学生害怕写作文，有的甚至逃避写作文，一写作文抓耳挠腮，写出的文章空洞无味。那么，怎样才能消除学生恐惧作文的心态呢？我认为可以从以下几方面做起：

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简介：摘要语文新课标语言文字的训练涉及到“阅读理解”、“积累运用”几个方面。阅读，是对有限的人生经验和情感的重要补充和扩展，是培养学生语文运用能力的坚实基础。语言积累是形成听说读写能力的基础，丰厚的语言积累必将转化成良好的听说读写能力。积累的根本目的就是为了运用，能让学生出口成章，自然、连贯地表达自己想要说的意思。所以我们在平时的语文教学中要给学生留下大量的时间进行听、说、读、写的训练，让学生在阅读、积累、运用的过程中复习旧知识，巩固新知识，掌握基础知识和基本技能，提高独立学习的能力，培养创新意识，提高语文综合素养。

简介：在去年金秋送爽的九月．我满怀着激情．踏上那属于教师的三尺讲台。而转眼间．一个学期过去了。在这短短的几个月里．我实现了由学生到教师的角色转换．并一直在摸索着新教师的成长之路。在此，我想结合自己的实际情况，谈谈我对新教师成长的一些感想。

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简介：上个世纪最初的几十年里，在太平洋两岸的美国和日本，有两个年轻人都在为自己的人生努力着。日本人每月雷打不动地坚持把工资和奖金的三分之一存入银行。美国人则躲在狭小的地下室里，把美国证券市场有史以来的纪录搜集到一起，一头扎进了数字堆里，在那些杂乱无章的数据中寻找着规律性的东西。

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简介：【词语】1．桥洞桥头桥身桥墩桥梁桥孔桥栏

简介：链接：聚焦教学关节点的评课评课一般是对某一节特定的课进行评课。上海市奉贤区教师进修学院钱湛恩老师则采取了另外一种方式来评课提炼出小学数学教学中的若干关节点问题，截取若干教师在同一教学关节点上的教学片断，进行有针对性的分析并给出具体的建议。这样的评课方式也有其特殊的作用。