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简介：分析了目前电子装备测试环境建设对体系结构框架的需求，提出了基于能力的电子装备测试环境体系结构框架，并对体系结构建模过程进行了流程设计，为后续体系结构视图产品设计提供了依据以及电子装备测试环境建设体系结构设计遵循的方法，从而解决了电子装备测试环境结构设计和多视图描述框架等技术问题。

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简介：学习的渠道有很多，生活之中，我们应该珍惜每一次学习的机会，如阅读、交谈、欣赏书画影视……现在，让我们浏览试卷，和它做一次交流，这，也是一种学习。亲爱的同学们，请拿起你的笔，在这张毕业试卷上留下你端正的字迹和正确的答案吧!

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简介：中图分类号Ｒ４４６．１文献标识码Ｂ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０４３０－０２摘要目的研究采用尿酸酶法的尿酸检测试剂抑制维生素Ｃ干扰的能力，为临床选择评价尿酸试剂提供简单而实用的参考价值。方法使用尿酸检测试剂对尿酸浓度相同维生素Ｃ浓度不同的标本进行检测。结果所研究试剂能够对抗０．４ｍｍｏｌ／Ｌ的维生素Ｃ干扰，而对抗０．８ｍｍｏｌ／Ｌ的维生素Ｃ干扰能力很差。结论在临床使用尿酸检测试剂之前因先进行抗维生素Ｃ干扰能力评价。

简介：韩国语能力测试是由世界韩国语认证考试委员会主办，面向全世界韩国语学习者组织的韩国语能力评价考试。然而由于学习者文化背景的差异确实影响着考试的结果。本文中以阅读试题为例，从历年的韩国语能力测试题中选取了32道题目，将40名中等级别的中国、日本和美国学习者分为两组，进行测试实验。结果显示：从整体上而言，中日组借助汉字文化的优势，在答题的准确度上明显高于美国组，相比之下缺少东方文化知识背景的美国学生略显逊色。因此韩国语教学要围绕这一特点，针对不同文化圈的学习者安排课程内容。韩国语能力测试的出题，也要考虑应试者的知识文化背景，平衡试题的出题内容和方向，使考试更科学、合理。

简介：测试说明语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。此套水平测试命题紧扣课标、依据教材,有层次、有梯度、立意明确,题量适中。试题把基础与发展有机地融为一体,注重了基础性和综合性,有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,有利于考查学生综合运用知识的能力和水平,有利于教学方法和学法的引导和培养。

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简介：测试说明本套三年级语文试卷是针对人教版三年级（下册）编制而成的。整套试题包括知识游乐园、阅读训练场、习作展示台三大板块,将分别对学生的积累与运用能力、阅读能力及习作能力进行量化的考察。首先,力求凸显生活化,打通学习与生活的联系,让学生感受到生活中处处有语文,语文与生活的息息相关。因此在考察学生汉字书写的题目中相应地融入了一些时事讯息,也以此引导学生关注国家要闻;再比如让学生在具体语境中灵活使用名篇佳句,在甄别中体验句子的大意及表达的情感,折射语文的生活化和应用性价值。

简介：＂专业汉语听记＂是＂专业汉语（文科类）＂考试的组成部分,是标准参照性测验,旨在测量来华留学预科生的专业汉语听记能力。经实验分析,北京语言大学汉语进修学院根据《通知》和《大纲》,依据专业汉语听记能力测试的总体设计命制的试卷科学可行。北京语言大学、华中师范大学和南京师范大学三所大学预科生子群体的专业汉语听记能力存在差异,前者显著优于后两者,开设＂专业汉语听记课＂有利于提高来华留学预科生的专业汉语听记能力。

简介：测试说明本试卷的结构分为＂基础知识＂＂积累运用＂＂阅读理解＂和＂习作表达＂四大板块。整张试卷,在重视基础知识考察的同时,也重点考察了学生理解、运用知识的能力,关注学生心灵的成长。现将试卷命题意图做如下说明：一、命题体现基础性本套试卷在命题时关注学生对基础知识掌握的情况,无论是基础的读音、字词的掌握,还是对名家名言的积累,都考察了学生对基础知识掌握的情况。

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简介：以2013年和2014年全国高职高专实用英语口语大赛海南赛区复赛的比赛设计为例,探讨高职生英语口语能力的评估理念、评估模式和测试设计。认为英语口语能力测试要以口语表达能力为评估目标,从语言能力、社会语言能力、语用能力、策略能力和文化意识等五个方面来分析实用口语大赛模块;测试形式应采取真实情景模拟为任务的整体式评估模式,以效度、信度、难度、区分度、实用性及后效作用为切入点。

简介：2015年1月23日，北京大学中文系系主任陈跃红教授，北京大学中文系党委书记、副系主任金永兵教授，北京大学中文系副系主任漆永祥教授，北京大学中文系副系主任郭锐教授，莅临课堂内外，与萤事长刘信中先生、副总经理蒋建华先生、总编简渠先生、副总编赫学颖先生及课堂内外的主编，共商“国民语文能力研究与检测系统”工程项目的实施及推进。