简介：摘要：在新课程理念指导下的初中地理教学中，知识迁移的研究十分重要，历来受到教育工作者、学者和研究家们的重视。本文以中学地理教学中的地理知识迁移能力为出发点，鉴于中学地理知识迁移能力在中学教学中作用和意义，对中学地理知识迁移能力进行了几方面的分析和研究：阐述了我国初中地理课堂教学现状，并提出了促进地理知识迁移的教学策略。迁移能力的培养需要教师逐步引导学生发掘迁移的作用。

简介：摘要：在小学数学计算教学中，需要学生掌握大量计算公式，才能够为后期的数学学习打下良好基础，使学生在学习过程中能够更加顺畅，并且小学数学计算教学能有效提升学生的思维能力。本文主要讨论了小学数学计算能力的教学策略。关键词：小学数学；计算能力；教学策略

简介：【摘要】良好的阅读习惯对于学生的学习和成长来说具有非常大的影响。为此，小学生的阅读能力需要从小培养，教师在教学过程中也应该重视小学生的阅读，采取多元化的措施帮助和引导学生认识阅读、怎样阅读、提高阅读能力，真正让学生爱上阅读，通过阅读能够认识到“书中自有黄金屋”的真谛，进一步丰富学生的知识量。本文重点对小学语文教师在教学过程中小学生阅读能力提升问题进行研究讨论，希望对小学生的阅读能力改善有所帮助。

简介：在新的课程改革中，教师不再只是单一的传道者，也不再只是课堂教学的中心，这种角色的转变不仅对教师的教学能力提出了更高的要求，同时也要求教师应具有一定水平的教学研究能力。本文分别从教师、学校、社会三个方面对教师的教学研究能力的提高进行了简要的思考：教师对其角色的转化意识应有深刻的认识；学校应积极配合课程改革的需求为教师提供提升的机会与空间；社会同时应为学校和教师提供更多的平台以帮助教师的自我提高。

简介：学生阅读能力的培养是语文教学活动最主要的任务，学生的阅读能力是语文综合教学能力的直接体现，也是学生学好其他各个学科的基础，阅读能力在学生的学习阶段甚至以后的生活中都具有基础的作用，要想在社会生活中立足就离不开阅读能力。新课程标准要求教师的教学活动以学生为主体，对学生阅读能力的培养提出了明确的要求，因此，教师在设计语文阅读课时要做到以学生为主体，激发学生的阅读兴趣将“要我读”变成“我要读”，提高学生的自主阅读能力，提高阅读课堂效益。本文主要就语文阅读课堂现状及提高以学生为主体的初中语文阅读能力的方向浅析如下。

简介：2011年版《语文课程标准》在“实施建议”中指出：教师要“精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量”。课堂“讨论”是新课标倡导的一种重要教学方式，是指学生在教师的指导下，以一定的组织形式，围绕问题，各抒己见，互相启发，取人之长，补己之短，从而理解、掌握知识，发展能力的一种教学方法。

简介：

简介：摘要：随着人们对餐饮行业的要求越来越高，中职院校的烹饪专业也迎来了新的挑战。在中职教育中，主要培养学生的专业能力，同时要求学生拥有良好的职业素质。中职院校学生只有成为综合型人才，才能被社会所认可。为了实现这一目标，教师必须对烹饪教学课程进行调整，提升学生的实践能力。因此，本文以职业能力培养与中职烹饪教学研究为题，探究中职院校烹饪专业学生的未来发展。

简介：【摘要】数学教学工作的高效开展，除了对学生进行数学知识的传授之外，其实更需要注重的是对学生思维能力的培养。受中国应试教育的影响很大，数学教师中有多数在对学生开展数学教学时难以避免学生思想僵化的情况，对于训练学生思维能力的意识相对比较薄弱，学生不积极主动探究问题，在素质教育下的促进学生全面发展的工作难以得到落实。对于目前这种现状，就是要做的，就是及时更新教学理念，丰富教学形式、给予对学生进行数学思维的培养在数学教学中，教师不仅要传授给学生数学知识，更重要的是注重培养学生思维能力。

简介：摘要：数学能力是科学整合数学基础知识和实践运用能力的结果。科学培养小学 学生数学能力既是新课改的重要教学目标，也是学生综合能力发展的重要体现。本文结合教学实践分析如何有效培养小学 学生的数学能力，提高解决数学难题的能力。

简介：摘要实践教学是本科教学工作的重要环节，是理论教学的重要补充，是让学生体会理论联系实际、将课本知识用于实践，把理论知识转化为能力表现的重要环节。随着社会的发展，企业对毕业生的要求趋向于用最短的时间走向工作岗位。灵活的动手能力和超强的适应力才能更好帮助学生适应市场的需求，这就要求高校在学生培养时，不断强化实践动手能力环节。

简介：摘要：小学阶段，学生的数学水平普遍较低，这和学生自身的认知能力、学习习惯有关，也和我们的数学教学策略有关。在新课标要求下，小学数学教育更加强调学生学习能力的培养。

简介：摘要：数学能力是科学整合数学基础知识和实践运用能力的结果。科学培养小学 学生数学能力既是新课改的重要教学目标，也是学生综合能力发展的重要体现。本文结合教学实践分析如何有效培养小学 学生的数学能力，提高解决数学难题的能力。

简介：摘要：初中学生阅读能力的提高是语文教师在教学过程中非常重要的一个环节。每个学生的阅读能力的高低是不一样的，因此，教师便需要利用学生不同的特征以及个性对其进行相应的教学，通过因材施教的方法培养学生的学习能力提升与学习习惯养成。尽可能的让所有学生都能从同一节语文课程中有所收获。其次，当代中学生的见识力和理解力是非常强的，教师在开展教学工作的过程中，需要结合多元化的教学模式对学生进行引导，才能让学生在学习过程中感受到一定的学习兴趣，在此，教师可辅助学生掌握更多的阅读方法。另外，语文教师在初中语文教学中还应适应新课改的要求，提升初中学生语文阅读的核心素养，引导学生从教室里走向教室外，增加训练学生自觉自主探索有效的阅读方式。

简介：文章根据审计能力标准，设计了会计学专业审计学课程的教学内容，提出了面向审计工作过程的审计学课程案例教学法，并建议以沙盘教学模式实施。

简介：摘要：在小学数学的教学实践过程中，很多教师受到传统教学理念的影响，还使用灌输式的方式教学，这并没有立足“以人为本”的教育理念，与此同时，也没有发挥学生的主观能动性，让学生对教师逐渐形成了依赖性，学生的独立思维能力以及学习能力都比较差，从长远的角度上思考，这将会严重限制小学生的发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于学习能力培养的小学数学教学研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：小学英语口语是一项不断进行的教学活动，每一年级有其各自的教学目的与任务。随着课堂教学的变革，多种形式的知识越来越多地被融入到了课堂教学中。小学英语是英语学习的最基本的时期，而小学英语又以口头交流为主，因此，小学英语教学应注重英语口头交流技能的训练，在遵守教学大纲的基础上，教师要充分发挥自己的主观能动性，并采用行之有效的方法，运用现代化的教学手段，有意识地对学生进行培养，从根本上提高小学学生的口头交流技能。基于此，本文将从以下几个方面出发，详细阐述情境视域下农村小学生英语口语交际能力的培养策略，以期能够为相关教育工作者提供一些必要的参考。

简介：摘要：在当今信息爆炸的时代，阅读能力已成为人们获取和处理信息的重要手段。阅读教学的质量，决定了学生阅读水平的高低。在教学中，教师需要贯彻深度教学理念，不断地优化教学方式，改变教学策略，找到适合学生的教学方式。

简介：也即能力发展为运用语言能力的过程,这就需要运用能力或交际语言能力,知识—能力—运用能力

简介：Bachman以及Skehan等数位西方语言学者关于知识、能力、运用能力和能力表现的论述,交际语言能力包括知识或能力,即认识到交际地运用语言的能力会涉及语言的知识或者说能力以及运用这些能力的本领