简介：摘要：在当前小学语文教学里，“拟人手法”是小学语文教学中不可或缺的组成部分，加强对小学语文“拟人手法”教学的思考与反思，寻找更为科学有效的教学方法改善小学语文教学效率是教师需要尝试解决的问题。“拟人手法”对学生掌握语言知识运用，增强语文素养累积，加强学生文字表达能力有着重要作用。本文通过以小学语文《我是什么》这篇课文为例对小学语文“拟人手法”教学进行了思考与研究。

简介：摘要随着建筑技术的不断发展，建筑设计中采用的方式也越来越多样，利用艺术形式将建筑进行外观的设计，使建筑的表现更加的具有美观性，拟人手法在建筑设计中有着较好的效果，能够使建筑的形态更加的具有艺术性，提升建筑的观赏价值。

简介：摘要在艺术主体表现中，拟人手法是应用较为广泛的方法之一。现阶段，随着城市化进程的不断深入，建筑工程量逐渐增多，对建筑设计工作也提出了新的要求。将拟人化手法应用于建筑设计中，可以增加建筑物的美感，其具体表现在建筑的形态、结构等方面，本文对拟人化手法在建筑设计中的应用进行详尽的探析。

简介：摘要社会发展进程加快，人们在维持温饱的同时，对生活的方方面面都开始有了新的要求，建筑业就为了满足当下的人们对美的追求，对个性的探寻，开始在建筑设计中采取不同的方式，来体现建筑中的美感与实用性，其中建筑设计中的拟人手法是指将建筑中的事物想象成有生命的拟人状态，将原本没有感情的物体放大其特点，并赋予情感上的渲染，增加其具体的效果，将具体和抽象巧妙的融合在一起，为建筑设计增添独特的生命力，是一种非常独特的设计手法，本文就建筑设计中拟人化手法的应用进行简要分析。

简介：文学创造者总是以己度人,推己及物,达成主观世界与客观世界的沟通,用维柯的话来说,既是＂把自己的本性转移到事物身上去＂,让人性无处不显,让泛着人性光彩的外物替自己说话,将感情含蓄委婉地道来,这便是＂拟人＂。拟人是一种艺术技巧,同时也是一种思维方式。

简介：摘要建筑设计中拟人化手法的运用具有较早的历史并显示出极为旺盛的生命力，无论是国内还是国外、现代还是古代，运用拟人化手法进行创作的建筑作品，其观赏效果都让人忍不住拍手称奇。而对于建筑设计的未来发展，拟人化手法的应用将会更加广泛和普遍。建筑局部或是整体对拟人化手法的采用，将人体不同的部位和神态集中的表达出来，可以形成很好的欣赏效果。本文对拟人化手法在建筑设计中的应用进行了探讨。

简介：《史记》不仅是一部伟大的历史著作,更是一部伟大的文学著作.司马迁开创了以人物为中心的写人文学.把先秦时期的传记文学发展到一个高峰时代.在这宏幅长篇52万多字的《史记》中,记录了4000多个人物,其中着重描写的也有100多个,涉及将相王侯,皇帝国戚,文武官僚、学者、商人、平民、妇女、.游侠、医生.十者.还有少数民族首领、起义领袖等各种各类、各行各业,反映各类典型,即使同是官僚,有胆小恭维的,有耿直刚毅的,

简介：摘要随着人们的物质生活以及精神生活质量的提高，对建筑功能也提出了更高的要求，建筑设计在追求工程质量的同时对建筑外观的设计也有了很大的改进和完善。拟人化手法作为一种艺术表现的形式，一直备受各行业的青睐。将拟人化手法很好地应用在建筑设计中，可以增强建筑物的设计感，受到了人们广泛的青睐和喜爱。本文从这两个层面，阐述了拟人化手法的发展历史，建筑设计中应用拟人化手法的原则和拟人化手法如何应用在建筑设计中，以期能够更好地提高建筑物的设计感和艺术感。

简介：摘要在艺术主体表现中，拟人手法是应用较为广泛的方法之一。现阶段，随着城市化进程的不断深入，建筑工程量逐渐增多，对建筑设计工作也提出了新的要求。将拟人化手法应用于建筑设计中，可以增加建筑物的美感，其具体表现在建筑的形态、结构等方面，本文对拟人化手法在建筑设计中的应用进行详尽的探析。

简介：【内容摘要】

简介：他从年轻的时候起就不太贪玩，决不会寻欢作乐沉迷在花天酒地中，而是兢兢业业地经营着从父母那里继承来的家业。

简介：今天看小猕猴皮皮、笨笨熊和乖乖兔都到齐了,山羊老师决定出个小问题考考他们。'你们说,怎样可以把事物写活?''用拟人呀.'皮皮抢先答道。'对对对,用拟人。'笨笨熊和乖乖兔说。'‘小鸟在枝头快乐地唱起歌来’,‘月光下的蟋蟀又在弹琴了’,这只是简单的拟人,还不能把事物写活。'山羊老师说。

简介：上课了，鹿老师说：“同学们，上节课我们学习了拟人句的用法，你们谁能来造一句拟人句呢？”小猪说：“花儿在风中笑弯了腰。”

简介：摘要：本文从引导学生学习写作写人记叙文的角度，分析了《藤野先生》的写人艺术手法。提出了适当铺垫、欲扬先抑、选材典型、人物描写、对比衬托、叙事精简、控制抒情、呼应强化等八种手法手段。

简介：写作文时,我们会把一些事物比作人,从而使句子更加生动形象。这种有趣的写作手法就叫拟人。咱们在创作童诗时,也可以＂移植＂这种写作手法。大家会发现,它能让我们的童诗更加灵动有趣。有人说,诗人是＂疯子＂,因为他们的思维是异于常人的,常常能想到、看到别人无法想到的、看到的。

简介：无论是写诗，还是作文，都要讲究修辞，注意修饰文词语句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。修辞的方法很多，今天我们来学习其中两种——夸张与拟人，就此开始我们的“作文快乐行”。

简介：《与绿草相遇》蒋畅江苏省南通市通州区实验小学五年级风儿柔柔。蝴蝶在花间起舞,展示着娇美的身姿。回眸,与一株绿草相遇。草儿不高,静静地挺立在广场一角,任阳光洒在身上。虽然没有蝴蝶在身边起舞,没有蜜蜂在身边歌唱,但它并不觉得孤独。

简介：第一堂课结束了,同学们纷纷嬉闹起来。欧阳老师坐在讲台上,整理着讲义,一直整理到上课铃声响起,她才抬起头来,大声说:'我们先温习一下上节课的内容。敬一静,你给大家造几个比喻句。'敬一静慢慢站起来,望着窗外,想了想,造句道:'太阳挂在天上,像一个金黄的大饼。云彩飘过院墙,像一个雪白的馒头。花园里还有一个池塘,池水就像一碗菠菜汤,随着风微微荡漾……''停.'欧阳老师打断她的话,'敬一静,你今天早晨是不是

简介：这是哪？鹏龙身体僵直，一脸茫然地环顾四周，陌生的环境让他心头腾起一阵莫名的不安。纯白色的房间内空荡荡的，没有窗，也看不到门，死一般的寂静，唯有头顶的天花板散发着柔和的光芒。

简介：“中秋的明月／舞动着轻盈的步伐／缓缓由东方夜空升起／孤独的风／一个人寂寞地背着行囊／到处去旅行／明月问风：今天是团圆夜，你怎么还在流浪？／风答道：我走到哪儿，我的家就在哪儿。”囡囡正在深情并茂地朗诵一首诗。