简介：“巾”对“币”说：儿啊，你戴上博士帽，也就身价百倍了。“臣”对“巨”说：和你一样的面积，我却有三室二厅。“晶”对“品”说：你家难道没装修吗？“自”对“目”说：你的单位裁员了？

简介：平时做题或在考试中，有些同学时常是跟着感觉走，不假思索，一错再错。不少题目总是似曾相识，关键是我们没有认清题目的真正面目。今天将同学们经常会出错的题刊登出来，重新做一做，当你再次做后就会有所省悟了。它们之间其实是有很大差别哦！看——

简介：成都的别称还有“少城”“太城”。有人说少城、太城都是一回事儿，都是清朝修筑、供满人居住的地方。这种说法是不全面的，并不完全正确。宋代诗人范成大曾记载说：“少城，张仪所筑子城也。土甚坚，横木皆朽，有穿眼，土相着，不解散。”

简介：

简介：数学中有许多问题,形式相似,但实质各异,有时却因一个字或符号的差别,就很可能导致所需知识和解题方法的不同.考生在解决此类问题时,极易产生思维误区,造成解题失误.为提高考生的辨异思维能力,下面通过几组＂形似质异＂问题的辨析,帮助同学们进一步加深对有关概念的内涵与外延的理解、认识,强化审题能力,提高解题的准确率.

简介：审视近年来各地中考语文试卷中的仿写题．大都是从内容和结构的“形似”这一角度来检测学生的语文素养。这种显性的命题方式，虽优点甚多(诸如命题方便、易于复习等)，但也极易跌人机械模仿、死搬硬套的怪圈。欣喜的是，部分地区的中考试卷中已频频闪出亮

简介：最近几年，甲状腺肿瘤的发病率一路飙升，患病人数之多出乎了很多医生和健康专家的预测。不知道是本人的职业习惯，还是确实如此，

简介：高考复习中我们经常遇到一些“形似”的题目，细微不同却存在本质差异．现举例如下：

简介：翻开各省（区、市）相关的招生考试相关资料，发现有很多容易混淆的招生类别，它们都有很多相似之处，但在具体的招生录取时却有着不同的内涵，这里为广大考生进行了简单梳理，希望能帮助考生熟悉招生类别。进入自己理想学府。

简介：

简介：所谓"仿用题",就是在一定的语境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另造一个或多个句式相同,甚至内容与上下文相互衔接的句子。由于仿用题涉及语法结构、修辞手法、表达方式、语意连贯、风格

简介：（p. 1460）而英语成语wash one's hands of的含义则是,）（汉语系笔者所译）　　《英语搭配大词典》对wash one’s hands of的汉译失误,导致语义误读是学习英语的中国学生最容易犯的毛病

简介：摘要与民间画家、院体画家相比，文人画家许多并不具备专业的绘画基础，但是其深厚的学术修养使他们具有独到的的审美见解和审美取向，为中国绘画审美的发展不断提供着新鲜的血液和活力；与此同时，文人画家所处的特殊历史文化地位使得他们的绘画理论和审美实践带有一定的偏见性和偏激性，对中国绘画审美的发展既有促进，又有束缚。

简介：非晶态金属由于缺乏长程排序和相关晶界，具有许多非凡的特性，如超高强度、改进的抗蚀性能以及引人注目的磁性能。金属玻璃，即非晶态金属，其实是凝固的液体，具有非晶态的原子结构，在凝固过程中跨越了结晶这一过程。这些独特有趣的金属可以看作是另类崭新的材料。具有非晶态原子结构和成分的这类合金强度高，且处理恰当的话，可以像塑料一样进行加工。良好的性能和易加工性，为高强合金的加工和利用展示了一个新的空间。本文概述了液态金属合金的非晶金属技术，探讨了它的开发潜力。

简介：而在中国人的文化心理中,（p. 1460）而英语成语wash one's hands of的含义则是,江苏教育出版社《英语搭配大词典》对英语成语

简介： <正> 把" 形似"与"神似"对举,视"神似"为与" 形似"相对应、相对立的范畴,是很晚近的事。今天的人们,普遍认为" 形似"与"神似"是双峰并峙、二水分流的关系,二者是完全对等的。其实仔细想来,这种观念是颇有问题的。" 形似"这一概念早就出现。《世说新语》中,在记载魏晋时期品藻人物时,已有" 形似"之说。" 形似"这一概念很快就被用于品评山水画和山水诗的创作。在用" 形似"来品评绘画与诗文时,这一概念又常常被更精炼地称为"似"。所以," 形似"与"似",通常是可通用的概念。

简介：一个优秀的程派继承者要悉心领悟程派艺术精髓，精确把握程派艺术的本质，全面继承作到“形似”达到“神似”。

简介：数学的特点之一是其具有严谨性．在数学学习过程中，我们经常会遇到形式相似，结构相同而解法相异的问题，如果不加推敲，不加区别地盲目处理，极易产生思维误区，造成解题失误．本文归纳列举学习中常见的一些形似质异问题，并给予剖析，旨在抛砖引玉，以期引起同学们的注意．

简介： <正> 一、教学设想:汉字,仅常用字就有2500多个,次常用字还有1500个左右,想在写字课上将这么多字都逐一分析过去显然是不现实的,更何况分析得多了学生练习的时间就少了,而写字又属程序性知识,不练习是不可能掌握好的。所以,我在教学过程中注重指导学生练好常用的"字根"、"部件"这些"领头字",然后用这些"领头字"比较类推一大批" 形似字",达到举"一"反"多"的目的,从而高效率地提高学生的写字水平!

简介：求参数的取值范围，使不少同学都感到头痛，尤其里面涉及到“定义域”“值域”“有解”“恒成立”等词时，如理解不清它们的含义，更容易出错．下面我们就一例题的变式，谈一谈这类问题的参数的求法．