简介：《樵史通俗演义》所叙农民起义共有两次：一次是天启年间的白莲教起义，一次是崇祯年间的李自成起义。小说在描写这两次起义时，既有近于史实的忠实描写，又有富于传奇的虚构描写。这种“虚”与“实”的描写，反映了作者对故去明廷的眷念、对清明政治的渴望、对明延之“贼”的痛恨的遗民创作心态。

简介：

简介： <正> 导语:一个信封、一张卡纸、一把剪刀,可爱的信封纸偶就做成啦!小朋友们,赶快行动起来,和爸爸妈妈动手做一做,再选择喜欢的角色 演一 演吧!

简介：“角色扮演”的教学方法在实际运用中常常流于形式。要真正做到以演促读，就应让学生融入角色、品析角色、延展角色，唤醒他们对文本语言的亲切感，引导他们紧扣关键词和提示语，拓宽言语表现的空间，从而在角色体验中实践语用。

简介：《古今樂録》《歌録》《荀氏録》等著作,在中古音樂史和文學史上都有重要的地位,然而,中古的樂録類文獻,從整體上來講,仍是被忽視的一類.本文以此類文獻爲研究對象,將按編纂時間分爲唐前與唐代兩部分,對體例、特徵、分類以及在文化史上的作用等各方面分别進行討論,試圖勾勒其在中古的系統化編撰、發展過程,並揭示出其在音樂史、文學史中起到的重要作用.

简介：刊登于我刊2011年第17卷第4期第375页的《挤压伤残留屈册屈趾畸形的综合康复治疗》一文，第一作者为姚晓克，通讯作者应为王跃，特此说明。

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简介：本文通过对高职高专英语应用文写作现状的分析,结合高职高专学生的特点,根据多年英语写作教学的研究,提出了高职高专英语应用文写作课堂的读、演、写＂三步曲＂,有效地激发了学生自主写作的浓厚兴趣,达到英语写作课教学的最终目的。

简介：摘要为分析研究中西医结合治疗痔疮的临床治疗效果，随机选取住院时间在2016—2017年间符合实验研究标准的80名痔疮患者为此次试验的研究对象。将所有患者进行实验组和对照组的随机性分配。对实验组的40名痔疮患者进行中西医结合治疗痔疮病症，对于对照组的40名患者进行西药口服治疗，对痔疮患者在住院治疗期间的身体健康状况进行密切的观察，详细记录相关实验数据，分析比较两组患者的临床治疗效果以及病症复发的情况。实验结果为通过对实验组和对照组患者进行不同的治疗，实验组40名患者的治疗总效率为（90.45%）明显高于对照组45名患者的（78.93%），实验组患者的疾病复发率为3.98%明显低于对照组患者的15.43%，两组患者实验数据的比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论中西医结合治疗方法的应用对于提高痔疮患者的临床治疗效果具有重要的推动作用，可有效减低患者的病症复发率，提高患者的生命健康质量，值得在临床医学上进行深入的推广。

简介：虽说已经是春天，但是乍暖还寒，北风肆意地刮着，躺在被窝里的大毛听着风声，就不想起床了。大毛妈妈用“狮子吼”把大毛叫起来，大毛为了防寒，穿上厚厚的羽绒服，围上暖和的围巾，像个棉花球一样向学校滚去。

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简介：在北京怎么才能做上群众演员？圈内人会不约而同地指出：＂先去北影厂（北京电影制片厂）门口吧,那儿是来北京的戏漂必去之地。＂北影被尊＂群演圣地＂,据称是因为＂王宝强从那里发迹＂!另一种说法是,在其他影视基地,你能见到的只有＂群头＂（有足够实力与线索为群众演员和剧组间搭桥获利的一类人）,

简介：看多了由文学作品改编的影视剧，不少人误以为后者可以代替前者。其实，文学作品的精髓大多体现在细微之处，非文字不能表达，影视作品难以展现。

简介：第四届庐阳志邦杯古三国业余围棋团体对抗赛．安徽省业余围棋冠军争霸赛、合肥市民业余围棋混双赛三项业余赛事同时在合肥三国遗址公园进行。古三国业余围棋团体对抗赛由安徽，四川．湖北三省进行团体对抗．三队阵容分别为：安徽（魏）孙乃经6段、沈逢春6段．张荣正6段、张浩伟6段、杨宇祥6段：

简介：摘要 :观演厅是实现观演类建筑使用功能的核心空间，其空间取决于建筑平面布置、观众容量需求、声学以及美学等方面的因素，因此它们的平面形状大多以规则或者不规则的多边形、弧线形等出现，为了实现良好的视觉质量，它们的内部空间也必然是层层后退、高低错落的形态。虽然观众厅的空间形态各异，结构设计除了具体工程特点，仍有很多共性。观众厅主要由舞台、池座和楼座组成。本文结合多个观演建筑的结构设计，总结了观演厅的结构设计。

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简介：摘要“以演促教、以演促练、教练相长”实践教学模式，是广东外语艺术职业学院省级重点专业音乐表演专业实践教学改革的一项重要内容。改革从实践教学课程的教育目标出发，从学生的发展、认知水平、心理素质、学习方式出发，从音乐表演专业学生双核人才能力培养出发，进行实践探索，构建课堂学习、校内实践、社会实践活动三部相互融合的教学模式。

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简介：语法教学是英语教学的重要组成部分,但在现实的教学中由于学生的年龄特点、教师的教学方法和语法知识本身的特性等原因,语法教学已成为教师和学生共同的难点。戏剧教学法以其情境丰富、形式多样等特点能让上述问题迎刃而解。根据不同的语法内容让学生参与戏剧游戏,进行角色扮演,甚至是创编故事,可以让学生在情境中理解、内化、掌握知识,从而提高教学效率。