简介:摘要:美国教育家格兰特斯蒂恩说过:“如果一个特定的问题可以转化为图像,那么就整体的把握了问题”。小学数学无论在几何还是代数都涉及一些比较抽象的问题,画图是变抽象为具体最为直接的途径,也是解决问题很好的策略。一方面,用画图的方法可以刻画问题,寻找解决问题的途径;另一方面,用画图的方法可以直接解决问题并刻画出问题的结果。所以“画图”的价值显而易见:可以帮助理解问题、解决问题、促进反思和交流、最终清楚地发现解题途径。因此,我们在数学学习中要让学生养成画图的习惯,通过多种途径和方法让学生体会到画图对理解概念、寻求解题思路带来的益处,提升学生的解题能力。