简介：摘 要：当下我国的素质教育和新课程改革，不断的深入推进，也对学生的综合素养和育人提出了更高的要求。在初中开展综合实践活动，不仅能够让学生在求学阶段做到劳逸结合，而且还能够让学生在具体的实践活动中收获正确的观念，并培养他们解决问题的能力。在初中综合实践活动中开展“生命实践”能够让学生在具体的活动中对生命有更深刻的认知，从而学会尊重和珍惜。

简介：《实践论》作为毛泽东哲学思想成熟的标志著作之一，自从发表以来就被人们反复的解读。在当前，面对实践哲学成为马克思主义哲学理论发展的新高度，有必要以此为视角来分析《实践论》与马克思实践哲学、中国传统实践哲学以及中国革命实践三个方面的关系，以显现其在当代仍具有重要的现实意义和理论意义。

简介：新的世纪已经开始，随着“十五”计划的全面实施，我国的经济和社会发展将进一步加快，改革将更加深入，对民主政治建设的要求也越来越高。这不仅对政协工作提出了新的要求和新的课题，也为政协提供了发挥作用的广阔舞台和发展空间。

简介：摘要本文利用部编一年级《道德与法治》新教材内容，挖掘新教材的特色，通过创设活动，实践锻炼，从生存生活、简单的解决问题和实践创新意识、兴趣三个层面，设计《我是自理小达人》、《我是策略小达人》、《我是玩创小达人》三个主题活动。引导学生在活动中实践，在实践中创新，从而实现一年级学生实践创新核心素养的基础发展。

简介：摘要：木偶戏是一种古老的传统戏剧艺术，是具有地方特色的文化资源,被列入国家级非物质文化遗产保护名录，是民间的瑰宝。随着信息技术发展，这是文化正渐渐的被边缘化。而利用提线木偶戏的题材，开发研究成综合实践活动课程，设置提线木偶欣赏、提线木偶技能体验、木偶头像制作、木偶鼓乐体验、木偶剧目创作专题活动，通过专题活动能激发对传统文化的热爱之情，有效提高学生的表达能力与综合素质，培养学生主动承担传承传统木偶文化的情感，让木偶文化在青少年当中生根发芽。

简介：摘 要： 随着经济的发展，人们改变了曾经仅仅是吃饱穿暖就可以满足的生活需求，开始向着更高层次，更加舒适的方向发展。 因此 ，烹饪教学实践中进行创新实践迫在眉睫，是适应社会市场的现实需要，是更新烹饪理念的必要之举，是提高教学质量的关键所在。在烹饪教学实践中采取联合企业落实现代实习体制、融入现代技术、引进先进烹饪理念、加强课程教学研究等重要举措。

简介：【摘要】：现代社会忙碌的生活节奏使人们的距离越来越远，到处可见人们对需要帮助的人漠然视之，尘封了人们那颗去帮助别人的心。综合实践活动课程为还原孩子的助人能力提供了场所，我通过移情训练，让孩子感同身受，因“情”生“爱” ；把助人的能力还给孩子，让我们的世界充满阳光。

简介：摘要：工程管理过程中，经常出现业主单位和承包单位之间的矛盾冲突问题，既可能耽误项目施工的工期，还会大大降低工程的整体质量。为了合理把控工程管理工作，相关单位会将合同管理引入其中。合同管理以法律为基础明确了业主单位和承包单位的权责与义务，具有较强的约束力，可以有效保障工程管理的有效进行。所以，文章以某工程合同管理为例，分析了工程管理中合同管理存在的问题，并提出了有针对性的管理策略，希望能够为我国工程管理的相关研究提供一定的参考。

简介：模拟联合国、“限塑令”实施调查报告、社区走访、制作陶瓷、观察湿地水生植物研究……随着新课程改革的推进，越来越多的学校增添了许多“新课”。这些“新课”尽管名目繁多，但有一个共同的名字——综合实践活动课。2001年6月，国家颁布的《基础教育课程改革纲要》明确规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”由此，奠定了综合实践活动作为中小学“必修课”的地位。而次年教育部颁布的《综合实践活动指导纲要（试行）》（征求意见稿）（下称《纲要》），更是成为综合实践活动课程的纲领性文件。

简介：摘要：随着时代的不断发展，人才在整个社会经济发展中扮演的角色越来越重要，而教育领域作为社会人才辈出的重要场所，在日常的教学活动的开展过程中，着重于培养学生各方面的能力成为教师探索的重要方向。尤其是在我国教育改革不断推进的背景下，小学阶段作为学生能和培养的重要起步阶段，如何充分利用各个学科的教育契机成为各学科教师自我成长的重要基点。综合实践课程作为整个小学阶段学生动手能力以及创新思维培养的重要引导学科，在学生整体创新能力的提升过程中发挥出了不可替代的作用。本文以小学综合实践课程的开展为切入点，就教师培养学生创新实践能力的具体策略展开论述。

简介：陈胤在2009年第10期《理论界》发表文章认为，马克思把人类最普遍的实践活动，即生产劳动看作是人与自然之间“物质交换”的过程。通过实践，人们使用自己的体力和智慧，改造客观对象，使其满足人类需要。但是实践唯物主义的奠基概念不能仅仅是作为政治经济学意义上的实践，如果它只能够改造客观世界，

简介：摘要：综合实践活动课程是一门形态独立且相对特殊的教学课程，其具备实践性与教育性的特征，因此，需要教师注重开发与利用课程资源，为小学生的综合实践学习提供更加优质的服务。基于此，本文以小学综合实践活动课程为例，分析了课程资源开发的特点以及开发的策略，以供参考。

简介：摘要：2001年新课改推出了综合实践课这一新型课程，与学科课程并列，是基础教育课程新体系的重要组成部分。随之2017年教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》再一次强化学科融合，文化创生形态的课程变革在小学逐渐占有主流地位。笔者根据多年教授小学音乐课和戏曲课的经验方法将戏曲与多学科联动、有逻辑的综合、体系化的融入到综合实践课当中，给孩子们更多的创造空间和探究性、合作学习的能力，并传承了我国的优秀传统文化。

简介：摘要：本文旨在探讨综合实践课程中的劳动教育开发与实践。通过分析劳动教育的重要性和综合实践课程的特点，提出了一种有效的劳动教育开发与实践的方法。该方法包括制定明确的劳动教育目标、设计多样化的劳动教育活动、培养学生的劳动技能和意识，并评估学生的劳动教育成果。通过实施这一方法，可以促进学生的全面发展，提高他们的综合素质和社会适应能力。

简介：摘要：本文以我国小学综合实践课为研究背景，探讨项目式学习在其中的应用及其优化策略。通过对项目式学习的理论分析，结合实践案例，提出针对小学综合实践课的项目式学习实践优化策略，以期提高课程的教育效果。

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简介：摘要实现艺术教学的艺术性是艺术教学的目标之一。艺术教学中应该遵循审美教育的目标，因此，在艺术教学中要尽量让学生能够感受到美，也就是说，审美教学要贯穿于艺术教学的始终。目前我国的各大高校在艺术教学中，往往都没有将审美教育体现出来，本文主要从艺术教学来体现审美。

简介：2017年9月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅颁发了《关于深化教育体制机制改革的意见》.《意见》明确提出了要培养中小学生的四大关键能力,其中第一个就是认知能力,认知能力的培养对综合实践活动课程的实施而言,同样是我们要关注的一个关键能力.而在综合实践活动课程学生的实践学习过程中,认知能力首先就是情境认知及其能力的培养和发展问题.在许多基地和中小学开展的各种活动中,情境认知直接影响学生实践活动的效果,尤其是实践学习的深度、体验的深度.

简介：康德不仅在认识领域实现了一场革命，而且在实践领域也同样做出了划时代的贡献，建立起了道德形而上学。他通过论证纯粹性的实践形式法则，反思自主性的实践理性活动，阐释完满性的实践终极目的，为我们展示了纯粹先验的自由王国。由此，西方传统实践哲学被提高到了前所未有的高度，但是康德的实践哲学也陷入了内在困境之中。