简介：摘要：我国职业教育的多元化,传统的高校人才培养机制有了很大的变化,已经通过合作模型,社会,企业有很多的密切接触,这个模型可以为学生提供实习就业平台。这种人才培养模式有利于提高学生进入社会后的专业技术能力，也能使学生在企业实践过程中发现自身知识结构中存在的问题，提高后期学习的针对性。在自己的知识和能力得到提高和补充的同时，还能提高学校的教学效果。另一方面，大量学生进入合作企业，可以在有限的时间内为企业注入新鲜血液，提供高素质高技能的劳动力，可以为企业创造更多的效益。

简介：摘要：生产性实训基地生产教育一体化有效开发利用学校和企业的优质资源，有利于提高学生的职业技能和职业素养，促进课程改革和职业建设。在产教结合背景下，结合地区经济发展需要，制定高校培养规划，可以全面提高人才质量，通过不断完善实训基地功能，不断优化实训基地的运行机制，从而提高生产性实训地基建设，让实训基地真正做到有意义的存在，充分满足时代需求。根据近几年实践经验，本文对产教结合的培养模式进行阐述，重点分析了汽车专业，对提高高职院校人才培养，有重要意义，也对生产性实训基地的建设提出了相应建议，促进实训基地优化管理模式。

简介：摘要：建立职业教育校企合作共建共享型模式是职业教育发展的热门趋势，职业技术院校与企业双方以双方生存和发展作为契机，共同对技术人才进行培养，利用学校和企业的教育环境和资源，实现课堂教学与企业实践的互通。生产性实训基地建设是实现职业教育校企共建共享的重要途径，是职业院校教学环节的关键组成部分，要想形成职业教育校企合作的模式，就要提高职业院校的教学模式和教学质量。

简介：摘要：通过大力开展非学历继续教育，许多在职人员可以有效提高自身的知识水平，国民素质也可以获得提高，为学习型社会的形成提供助力。因此如何处理开展非学历继续教育时出现的问题，促进非学历继续教育水平的提高，已成为许多高校的关注重点。