简介：摘要：目的：在本次研究中主要分析在医院教学质量管理中应用PDCA循环方法的作用与效果。方法：本次研究的观察对象均从我院中所选取，以2018-2019学年间应用传统教学评价的2014级临床医学生作为Z组，再以2019-2020学年间应用PDCA循环管理法的2015级临床医学生作为X组，Z组总计有27人，X组总计有25人，针对这两组学生分别从各自带教老师的教学计划执行、病史采集、病历修改、规范技能操作与学生对带教老师的满意度作为观察指标，并结合具体信息进行分析与对比。结果：从结果中可以看到，Z组学生在各项观察指标评分下与X组存在显著差异性与统计学意义（P＜0.05），另外在带教满意度的对比中，Z组的带教满意度为74.07%（20/27），而X组的带教满意度为92.00%（23/25），对比之下存在显著差异性与相应的统计学意义（P＜0.05）。结论：在本次研究中，我们从我院教学质量管理上开展研究，并以不同的教学方法在各自指标数据中进行对比分析，观察PDCA循环法在其中的应用效果与应用价值。从结果中可以明显看到，PDCA循环法在提高师资专业能力与素质水平、带教教学能力以及提高教学质量方面有着极为优异的应用价值，值得在临床中得到广泛地推广与应用。

简介：

简介：PDCA循环理论在临床教学质量监控体系的改进，主要从计划、实施、检查、处理即P、D、C、A这四个阶段在进行应用分析，初步获得较好的效果。为从教学质量监控体系的现状出发，找出医院教学质量监控体系存在的问题，不断改进教学评价表的内容，有待在实践教学中进一步完善教学质量监控体系的科学性及其运行机制的实用性、进一步加强师资能力优化等方面，增加研究数据，推进务实培养工程，使师资素质明显提高、教学改革卓有成效。

简介：

简介：摘要在经济发展的过程中，人们的教育观念也在发生着变化，在教育的过程中出现了越来越多的新式教育方法，许多新的教育理念也逐渐被提出并应用到实际的教学中。PBL教学法是在现阶段护理教育中经常被应用的教育方法，能够提高护理教育的教学效果。本文简述了PBL教学法在护理教育中应用的有效策略，希望能够提供借鉴和参考。