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同课异构收获多——《点到直线的距离公式》的课例

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摘要 1教学设计背景目前的课程改革，注重学生掌握数学知识，更注重学生创新能力的培养，而传统的做法是老师讲，学生听，然后再大运动量练习，以期熟能生巧，这样应付考试往往能得高分，这是一种再现型能力．但这样的能力（实际上是技能技巧）是在熟悉的大环境中模仿出来的，不是在陌生环境中学生自己创造出来的．

DOI 5jox32q6jv/996412

作者陈未已

机构地区不详

出处《数学教育研究》 2007年5期

关键词距离公式同课异构能力的培养课例直线学生创新

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年05月15日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

数学教育研究

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