抓住探究的有效时机

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    摘要 在当前课堂教学中普遍存在这样一种现象:教师习惯于从既定的教案出发.用一连串的发问“牵”着学生,学生跟在教师后面,亦步亦趋,被动地接受一个个知识或结论.这种急功近利的教学方式,学生也许能“多、快、好、省”地接受知识,也许能暂时得到一个像样的“分数”.基于此,课堂教学结合学习内容的实际,选择适当的时机,组织学生开展探究学习,势在必行.
    作者 张伟明
    机构地区 不详
    出版日期 2010年12月22日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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