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幼儿数学教育：认知建构和社会建构观点的融合

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摘要认知建构与社会建构的观点及融合上个世纪60年代末，在西方，主导幼儿数学教育的理论仍是以皮亚杰为代表的认知建构主义。该理论强调的是儿童的自主性。这和西方的传统文化是相适应的。他们相信儿童具有自主的、主动的生长内在需要，这种需要会促使个体主动与环境相互作用。通过主动的探索和操作建构知识。

DOI ldek8l09d3/883989

作者朱瑾

机构地区不详

出处《幼儿教育：教育教学》 2010年7期

关键词认知建构主义幼儿数学教育社会建构建构观 60年代传统文化

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2010年07月17日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

幼儿教育：教育教学

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