首页 > 《复印报刊资料：中学历史、地理教与学》 > 2010年3期 > 中学历史课程“史学方法目标”初探

中学历史课程“史学方法目标”初探

打印

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要发端于上世纪末的新一轮中小学课程改革，依据现代课程理论，从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度架构课程目标，试图立体、动态地观察学生行为与思想方式的变化与发展，关注学生多种学习经历与经验的获取，注重学生创新精神、实践能力和积极情感的培养。这较之以往，无疑是具有进步意义的。

DOI 2d3o6ok8d9/844919

作者於以传

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中学历史、地理教与学》 2010年3期

关键词史学方法历史课程 “过程与方法” 中学学生行为课程改革

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年03月13日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1张曦琛.中学历史课程整合之初探.教育学,2007-02.
2洪伟.中学历史课程校本化实施初探.教育学,2011-04.
3刘庆.中学历史识记方法初探.教育学,2010-04.
4闫涛.中学历史“微课程”设计初探.教育学,2014-09.
5张亚萍.身边史学在中学历史课堂中的应用.教育学,2021-01.
6兰明霞.中学历史课堂新课程理念教学.课程与教学论,2016-12.
7马艳萍.浅论中学历史课程改革的趋势.文化科学,2011-05.
8许灵杰.中学历史课程活动教学设计研究.教育学,2023-06.
9杨为林.中学历史学科情境式教学初探.教育学,2015-09.
10聂保华.如何提升农村中学历史课程质量.教育学,2020-08.

来源期刊

复印报刊资料：中学历史、地理教与学

复印报刊资料：中学历史、地理教与学

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

史学方法历史课程 “过程与方法” 中学学生行为课程改革

返回顶部