首页 > 《外国中小学教育》 > 2010年2期 > 新世纪日本中小学课程改革阻力及调适

新世纪日本中小学课程改革阻力及调适

打印

摘要日本中小学课程改革自1998年启动后充满阻力，既有源自“宽松教育”理念的坚守取舍与教学难度、内容、课时及“综合学习时间”的增减选择等课程改革客体阻力，又有源自专家学者、学生家长、学校教师与政府官员的抨击、忧虑、犹豫与抵制等课程改革主体阻力。鉴于此，日本相机从观念与操作层面调适课程改革，先后历经补救修正（2002年。2007年）与调整转向（2008年至今）阶段，以整合课程改革各方诉求与力求课程改革动态平衡。这成为破解当代课程改革阻力的重要路径选择。

DOI lj1o2nqr4v/839392

作者马德益

机构地区不详

出处《外国中小学教育》 2010年2期

关键词日本中小学课程改革阻力调适

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年02月12日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）