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“双减”背景下小学数学教学课堂提质增效的策略探究
“双减”背景下小学数学教学课堂提质增效的策略探究
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摘要
摘要:“双减”政策不仅能够激发小学生的学习积极性,更能够提升课堂教学质量,减轻学生学习负担。在小学数学教学中,教师应按照“双减”政策的要求,顺应时代发展的需求,优化数学课堂教学模式,引导学生高效学习,实现学用结合,形成结构化的知识体系。文章联系教学实际,简要探讨了“双减”背景下小学数学教学课堂提质增效的策略,以供参考。
DOI
2d31y3rym4/8083019
作者
李春丽
机构地区
青冈县人民小学校
出处
《中小学教育》
2024年2期
关键词
“双减”背景
小学数学
提质增效
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年03月13日(中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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